试析信息技术与高校思政课教学的深度融合
唐春兰
柳州工学院，广西 柳州 545616
摘要：随着信息技术的飞速发展，高校思政课教学正面临全新的变革。在高等教育中，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其对学生的思想道德品质提升、人文素养的培养等具有重要的促进作用。在信息化时代，高校要积极对传统的思政课教学模式进行改革，充分发挥信息技术的优势，构建完善的信息化思政课教学体系。本文分析了信息技术与高校思政课教学融合的意义和机遇，重点阐述了信息技术与高校思政课教学的融合路径，旨在提高思政课教学质量，给学生带来全新的学习体验和获得感。
关键词：信息技术；高校；思政课
中图分类号：G641
当前，信息技术已渗透到各个领域，对各行各业带来深刻的影响，以云计算、人工智能等先进技术为代表，这些技术给人们的生活和生产带来翻天覆地的变化。党的二报告提出，将教育与数字化相结合，实现教育数字化建设，建设学习型社会，激发全民终身学习的意识，构建学习型大国。在这一背景下，高校要积极对思政课教学进行改进与创新，一方面要培养学生的政治素养，另一方面要培养学生具备良好的道德品质，提高学生的综合素质。基于此，要将信息技术与高校思政课教学有机结合，促进教育实现顺利转型。
1 信息技术与高校思政课教学融合的意义
1.1 促进思政课适应更高的要求
将信息技术与高校思政课教学有机结合，可充分发挥网络技术与新媒体技术的优势，了解当代大学生的思想动态与观念变化。在信息化时代，要不断加强对思政课教学模式的创新，这样才能保证思政课符合时代要求。在传统的教育模式中，教师通常要以灌输的方式为学生传授知识，学生接受知识的方式较为被动。新时代的大学生，接收信息的方式发生变化，他们对互联网愈发依赖，可通过多种信息化平台获取信息，同时他们对教育也有更高的要求，希望能够与教 师进行互动，与其他学生进行交流，从而对知识有深刻的印象，并做到熟练应用。教师将信息技术与思政课教学有机结合，可打造多种教学方式，如设置在线课程，开展多媒体教学，积极与学生进行互动交流，不仅可以提高思政课教学的吸引力，还能提高学生参 与学习的积极性和主动性。在信息化时代，教师可通过互联网收集更多教学资源，开展数字化教学，制作在线精品课程，使思政课教学模式日益多样化，丰富教学内容，满足学生的多元化需求[1]。
1.2 实现育人目标
高校思政课的政治属性十分鲜明，为了更好地发挥这一课程的育人功效，就要积极对教学模式进行创新，培养学生具备正确的“三观”。高校要以学生为本，结合学生的需求和实际情况开展思政课教学改革。运用信息技术不仅可以实现互动式教学，还能满足学生个性化需求，为学生进行典型案例分析，使学生树立正确的思想观念。同时，高校还可将思政元素与其他学科教学相结合，积极开展课程思政建设，在教学中融入国家最新方针政策，培育社会主义核心价值观，使学生对党和国家政策更加认同。
1.3 实现教育现代化目标
在《中国教育现代化 2035》中提出要积极开展信息化教育改革，高校要严格按照这一要求，积极对思政课教学进行改革，促进教育迈向现代化。信息化时代，信息技术与高校思政课教学的融合日益紧密，高校积极发挥信息技术的优势，对传统的思政课教学模式进行创新，能给学生带来多元化体验，比如，教师与学生进行在线互动和交流，组织学生进行虚拟实验，学习数字化教材等。信息化时代，学生的需求呈现多元化和个性化特点，对思政课教学进行改革时，要做到以学生为中心，结合学生的需求与特点，做到因材施教，实现个性化教学[2]。
2 信息技术与高校思政课教学融合的机遇
2.1 提高思政课教学效果
随着信息技术高速发展，教育现代化与数字化建设已成为高校推动教育实现顺利改革的关键。高校将信息技术与思政课教学相结合符合当今社会发展趋势，同时也能进一步提高思政课教学效果。当前，互联网技术高度普及，各种数字化工具层出不穷，教育资源日益丰富，思政课教学日益贴近现代社会的需求，也对学生形成有效的吸引。开展信息化思政课教学可有效提高教学效果，使教学范围得到进一步拓展，促进教师与学生充分互动。此外，为了培养学生具备正确的价值观，高校也要积极对思政课教学进行创新，确保教育内容与时俱进，采用信息技术不仅可以提高教学效率，还能进一步培养学生的创新思维，使学生具备良好的实践能力。将信息技术与思政课教学相结合，教师还可利用信息技术获取优质的教学资源，对资源进行共享，及时与学生交流，构建完善的反馈机制，使教学日益开放、自主、个性化。
2.2 信息技术赋能思政课教学模式升级
教师积极对传统的思政课教学进行创新，采用先进的信息化工具与平台，不仅可以满足学生的多元化学习需求，还能使学生感受到学习的便捷性，从而更加积极主动投入到学习之中[3]。在信息技术的支持下，教师与学生可随时进行交流，彼此互动，比如，教师可利用网络平台发布各种教学资源，组织学生进行测试，使学生能够随时随地进行学习和接受信息；学生一旦遇到不明白的问题，也可通过在线的方式及时提出，教师根据学生所提出的问题，对学生进行针对性指导。引进先进的信息技术开展思政课教学不仅可以提高教学质量，促进教学资源得到共享，还能改善传统思政课教学模式中存在的不足。例如，结合学生的具体需求，为学生制定个性化学习方案，使学生能够积极主动投入到学习之中，改进自身不足，提高自身综合素质。
2.3 思政课教学体系创新
教师可利用信息技术制作各种课件，将教学课件上传到专门的教学平台之上，与学生进行在线互动，这样就能有效激发学生学习的兴趣，使思政课教学方式更加灵活，促进学生实现健康发展。将信息技术与思政课教学相结合，可减轻教师的工作强度，达到理想的教学效果。比如，学生可在平台中提出问题，教师负责回答学生的问题，使教师对学习更加积极主动。同时，信息技术打破了时间与空间限制，实现远程教学，确保优质教学资源得到有效的利用。因此，高校进行思政教学改革时，可通过信息技术对传统教学模式进行改进与创新，提高教学质量[4]。
3 信息技术与高校思政课教学深度融合途径
3.1 创新思政课教学思维模式与教学思想
为促进高校思政课实现顺利转型，教师要充分发挥信息技术的优势，构建全新的教学环境，创新教学思维。首先，教师要正确看待信息技术的功能、特点，了解其发展历史与具体应用范围，认真学习与之相关的知识和技能，掌握各种信息技术的使用方法。比如， 熟练掌握教学平台、设备的使用方法，熟悉各种社交媒体的使用规律。总之，教师要具备良好的信息技术素养，这样才能适应新时代的各项挑战和新要求，构建全新的教学环境，积极主动投入到教学改革之中。 其次，善于挖掘、利用各种教学资源，为学生带来全新的思政课学习体验。教师要熟练运用各种信息技术对教学资源进行收集、整理和利用，向学生展示丰富多彩的资源，拓宽学生的视野。再次，加强对学生自主学习意识的培养。引导学生利用互联网查询信息，收集资料，培养学生的自主学习能力。此外，教师要转变传统的思政课教学思想观念，以学生为本，加强对学生主观能动性的激发，培养学生的创新能力，使学生对学习充满浓厚的兴趣[5]。
3.2 加强思政课课程设计
在信息技术的支持下，高校要积极对思政课教学进行科学合理的课程设计，这样才能更好地发挥信息技术的优势，激发学生的学习兴趣。首先，明确学习目标，提高学生的思想政治觉悟，对教学内容进行合理安排，明确教学时间、教学计划。为了更好地发挥信息技术的作用，教师要制作高质量的多媒体课件，组织学生进行课前预习，也可将其作为课后复习的重要资料。总之，通过这种方式不仅可以提高思政课教学效果，还能使学生养成良好的学习习惯。高校要结合信息技术的特点与优势，发挥多个平台的力量，积极对思政课教学内容进行创新，使学生掌握最新的理论知识，具有坚定的政治立场，明辨是非，充满强烈的民族自豪感。其次，开展互联网伦理道德教育。在互联网时代，每个人都可以发布信息，传播信息，大学生也不例外。在信息技术的影响下，大学生通常具备一定的信息化素养，但却不一定具备良好的互联网伦理道德，需加强这一方面的教育，使大学生明确道德底线，学会分辨是非，敢于对不文明的行为说不，自觉进行自我约束，文明上网，文明做人。高校思政课承担着立德树人重要任务，为了将学生培养成全面 发展的人才，就要在教学中对学生进行潜移默化的教育，使学生成为合格的接班人，成为优质的人才。在互联网时代，高校要融入网络意识形态内容，合理运用信息技术开展教学，完善教学内容，使教学对学生形成较大的吸引力，达到理想的教学效果，帮助学生形成正确的价值取向。
3.3 构建思政课智慧教学环境
高校要运用信息技术构建全新的教学环境，融入智慧教学理念，使思政课教学实现顺利转型。要激发学生参与学习的积极性和主动性，运用信息技术为学生展示与时俱进的教学案例，将理论知识与实践有机结合，构建完善的教学体系，对学生形成有效的吸引，促进学生积极主动参与到学习之中，比如，组织学生展开虚拟实验，帮助学生顺利掌握所学知识。通过这种方式不仅可以使教师随时对学生进行指导，监督学生的学习情况，还能满足学生的不同需求，实现个性化学习。在智慧教学环境下，学生可享受到量身定制的学习内容，选择感兴趣的学习方式，满足自身需求。教师也可积极对教学方法进行创新，以学生为本，提高教学质量和教学效率[6]。一是积极运用虚拟现实技术，对教学物理环境进行优化。在传统的思政课教学模式中，教师若要为学 生缔造真实的教学情境会面临较大的难度，应用虚拟现实技术以后，就可为学生缔造恰到好处的教学情境。采用虚拟现实技术不仅可以为学生展现与其生活贴近的场景，还能使学生深刻了解某些社会现象，从而对所学知识有更加深入的理解。二是运用信息技术构建 先进的资源平台，对教学环境进行改进与优化。构建这一平台时，要明确平台的各项模块，如在线讲义、多媒体资源库、在线测试等，满足学生的学习需求与师生的交流需求。同时，运用先进的大数据技术对学生的学习情况、兴趣爱好进行分析，为其推送个性化学习服务，提高学习效率和质量。三是对学生开展在线辅导。随着信息技术的迅速发展，学生的学习方式 更加便捷，各种教学平台日益完善。学生在学习中会随时遇到问题，当他们无法解答时，迫切需要教师的指导。构建专业的数字化教学平台后，就能满足学生的学习需求，学生可随时随地将不明白的问题提出，寻求教师的帮助。教师通过平台看到学生的问题后，就可及时对学生进行指导，使学生能够及时解决问题，从而对学习充满信心。此外，教师也可为学生提供在线指导建议，使学生能够根据自身情况选择相应的学习内容，养成自主学习的习惯。
3.4 构建完善的思政课教学评价体系
在传统的思政课教学评价体系中，教师占据主导地位，在评估教学质量时，更多依据主观判断，结合学生的考试成绩做出相应评价。这种评价方式存在的问题较多，比如，评价结果不够客观、公正，评价标准不统一，无法对学生的真实学习情况进行评价。随着信息技术的迅速发展，思政课教学模式不断优化，但传统的评价体系已逐渐不适应新的教学要求。高校要构建数字化评价体系，利用先进的信息技术对数据进行全面的收集和整理，采用人工智能、大数据、云计算等技术对数据进行全面处理、分析，对思政课教学进行客观、公正的评价。要结合思政课教学的要求， 构建信息化教学体系，同时要善于运用各种先进的技 术手段对教学过程中的各项数据进行采集与整理，设置相应的评价指标，对思政课教学进行全面、准确的评价。一是明确评价目标，确定评价指标。正式进行评价之前，要明确教学目标，设置完善的评价指标，保证评价结果得到进一步量化，使评价有严格的依据。二是对数据进行全面采集、处理。发挥传感器、物联网等技术的作用，对教学过程中的各项数据进行全面收集与整理。利用人工智能等技术手段对技术进行处理，获得关键指标。三是构建数字化评价体系。通过构建这一体系，对教学进行合理评估，确保各项指标得到量化，从而做出准确的评价，及时找到问题，解决问题。四是运用先进的数据可视化技术。可通过这一技术对各种复杂的数据进行处理和转化，使其成为清晰可见的内容，如图表，确保教师能够随时对数据进行分析。总之，为了进一步完善现有的高校思政课教学评价体系，需有效发挥信息技术的作用，确保思政课教学质量得到提升。通过这种方式不仅可以提高评价结果的合理性，还能更好地推动思政课教学创新。采用信息技术对教学过程的各项数据、信息进行采集与整理，做出进一步分析，就能为评价工作提供参考依据，使教学过程得到优化。
4 结语
综上所述，高校要积极对思政课教学进行改进与创新，以学生为本，大力培养学生的道德素养和人文素养。高校要充分发挥信息技术的功能，进一步完善当前的思政课教学体系，使教育迈向现代化、智慧化方向，改善教学环境，促进思政课教学实现顺利转型。广大思政课教师要具备创新意识，敢于探索，才能保证思政课教学与时代需求相符，推动思政课教学迈向更高层次，将学生培养成优质的人才。
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